НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЛИНГВИСТИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 12-15 ЛЕТ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ.
Abstract
В данной статье рассматривается развитие речи учеников в подростковом возрасте, в особенности развитии речи и письма, а также отклонении в развитии речи и влияние на его физиологическое развитие. При нарушении речи в подростковом возрасте испытываяет трудности в достижении этапов развития языка, в общении сосвертсниками связанных с самовыражением или пониманием с обоими аспектами. Важнейшее значение имеет устная коммуникация; если она задерживается, могут возникнуть трудности с обучением.
References
Манелис Н.Г. Нейропсихологические закономерности нормального развития/ Хрестоматия по детской нейропсихологии, М.: Российское психологическое общество, 1999 г.
Истомина 3. М. “Развитие памяти”. Развитие памяти: Учеб.-метод. пособие для студентов-заочников I и II курсов пед. ин-тов М., 2003г.]
Международная конференция памяти А.Р.Лурия. Сб. докладов/ Под ред. Е.Д. Хомской, Т.В. Ахутиной. М.:РПО,1998, С. 138 – 144.
Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашова В.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. М.: Роспедагентство, 1997 г.
