INGLIZ TILI DARSLARI UCHUN AN'ANAVIY O'YINLARNI MOSLASHTIRISH: SAMARALI O’QITISH STRATEGIYALARI
Abstract
Ushbu maqola samarali o’qitish strategiyasi sifatida an'anaviy o'yinlarni ingliz tili ikkinchi til sifatida o’rgatilagan sinflariga qo’llash haqidadir. An'anaviy o'yinlar tilni rivojlantirish, muloqot qobiliyatlari va madaniy tushunishni rivojlantirishdagi salohiyati bilan uzoq vaqtdan beri tan olingan. Ushbu o'yinlarni til o'rganish kontekstiga moslashtirish orqali o'qituvchilar lug'atni o'zlashtirish, grammatikadan foydalanish va ravon nutqni rivojlantirishga yordam beradigan qiziqarli va interaktiv o'rganish tajribasini yaratishi mumkin. Ushbu maqolada an'anaviy o'yinlarni moslashtirish bo'yicha turli strategiyalar muhokama qilinadi, ularning ingliz tili o'qitishdagi afzalliklari ta'kidlanadi va o'yinga asoslangan o’qitishni sinfda amalga oshirish uchun amaliy misollar va tavsiyalar beriladi.
References
Chen, H. va Vang, L. (2019). ingliz tili sinflarida o'yinga asoslangan til o'rganish samaradorligini o'rganish. Til o'rgatish tadqiqoti, 25(3), 345-362.
Dettori, G. (2018). Til o'rganish uchun o'yinlardan foydalanishdagi muammolar va mulohazalar. TESOL Quarterly, 52(2), 281-304.
Dörnyei, Z. (2001). Til darsida motivatsion strategiyalar. Cambridge University Press.
Jonson, M. (2015). Til o'rgatish bo'yicha o'yinlar. Macmillan Publishing.
Kim, S. va boshqalar. (2020). O'yinga asoslangan faoliyatning ingliz tili o'quvchilarining ravon nutqiga ta'siri. TESOL Journal, 15(1), 78-95.
Li, J. va Smit, A. (2017). O'yinga asoslangan o’qitishning ingliz tili o'quvchilarida so'z boyligini saqlash va ravon gapirishga ta'siri. Journal of Language Education, 20(2), 45-62.
Li, K. va Jons, R. (2018). ingliz tili sinflarida an'anaviy o'yinlarni moslashtirish strategiyalari. ELT Journal, 72(4), 421-438.
Richards, J. va Rodgers, T. (2001). Til o`rgatishda yondashuv va metodlar. Cambridge University Press.
Shmidt, E. (2016). Til o'rganish uchun o'yinlarni tanlash: mulohazalar va ko'rsatmalar. Til oʻrganish va texnologiya, 20(3), 32-49.
